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項 目
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內
容
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一、社群特色
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此一成長社群希望能透過跨領域學門教師的溝通與討論，協助解決目前環設系一系列實作設計課程操作方式所遭遇的問題。主要內容包括：
1. 實作設計課程研擬
2. 教材內容的研發
3. 跨領域學門教學方式的分享
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二、社群活動
概述
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透過腦力激盪的操作方式，每次聚會利用一個問題作為出發點，各成員分別提出遭遇到的狀況、觀察到的現象與個人的想法，再進行討論並激發想法。
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三、整體活動
執行成效
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自4月至6月，本社群共進行8次聚會，本學期討論之主軸在專案設計課程與畢展。主題包括「課程問題討論」、「課程結構討論」、「畢展籌備過程的問題討論」、「畢展的問題與檢討」、「因應目前的學生素質與教育環境，我們應該如何設計課程（1）」、「應目前的學生素質與教育環境，我們應該如何設計課程（2）」、「目前課程安排與專案設計整合之問題討論」與「修課與擋修」等。
專案設計課程為環設系四年級的重要整合課程，所謂整合，除了同學必須能整合自己歷年學習的課程，完成一個實際案例的應用之外，防災組與設計組兩組間還必須能跨領域合作，共同完成應用案例。然而兩個領域的訓練過程迥異，設計組需持續累積足夠的繪圖時數以臻特定設計品質，防災組則為模組化的課程最後再拼湊完整的工程設計能力。依目前的課程規劃，兩組同學很少有共同科目也沒有相處合作的機會。種種原因使得畢展執行時常碰到許多問題，造成老師與同學的挫折。初步結論為重新調整專案設計課程的操作方式，以更自由的主題與指導老師選擇方式進行，全系老師都是可能的指導老師，經由討論過程決定專案主題。在學期中嘗試增加系所活動的舉辦並創造溫馨相處空間，以增進系內同學的向心力。同時，各相關基礎課程，也嘗試以能力為導向的課程設計，以專案設計所需核心能力為主，強化同學未來職場的競爭力。
經由此一活動，不但達到領域學門教師的溝通與討論之目的，也意外的凝聚了教師的向心力。由於活動具備的自發性與自由特質，輕鬆聚會的氛圍使社群成員參與意願高，可以輕鬆學習，並自在進行討論與腦力激盪，對於不同背景教師間的溝通與向心力的凝聚，有極大貢獻。
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四、檢討與建議
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本期活動主要遭遇的執行困難，在聚會場址之選擇與經費之核銷。由於教師群有授課時間之限制，聚會時間有限。建議後續讓經費的使用可更為靈活，例如只確認總金額不限制單次金額等方式，將可使聚會時間與地點更為方便靈活，使聚會更具凝聚力。
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